齐鲁晚报·齐鲁壹点评论员王学钧

这两年，在一些地方，“跳绳班”一跃成为不少家长趋之若鹜的热门培训班。过去孩子玩着就能学会的跳绳，如今竟也成了需要“上班”操练的一门功课。

如此状况，看似令人费解，实则其来有自。作为一种运动项目，跳绳门槛很低而好处多多。在很多学校，跳绳不仅是体育课的一项重要内容，更是考核学生体育成绩的一个关键指标。在很大程度上，跳绳成绩就是体育成绩，而体育成绩的好坏，又往往跟评优升学有所关联。在这种情况下，不少家长，尤其是那些孩子跳绳成绩不理想的家长，纷纷选择给自家孩子报“跳绳班”，也就没有什么难以理解的了。更何况，跳绳花样多多，技巧性很强，一些家长给孩子报“跳绳班”，只是想借此提升一下孩子的跳绳技巧与身体素质，跟学校里的体育考试并无直接的关系。

在这个意义上，看到“跳绳班”火了就认定家长们焦虑和急功近利，看到家长们追捧“跳绳班”就对校外培训机构打板子，未免过于简单粗暴了。

其实，家长追捧“跳绳班”更像是对校园体育的批评与催促。校内体育考试对跳绳技巧的要求并不高，主要是看每分钟能跳多少次。家长们试图通过“跳绳班”解决的问题，校内体育课完全能够解决。如果不能解决，那只能说明校内体育课出现了问题，或是考试项目选择空间太小，或是考核标准定得过高，或是体育老师的教学水平不行，或是上课时间不够，或是课后训练量不足。只要肯动真格的，这些问题也并不是多么难以解决。考试项目选择空间太小，那就尽量将更多的项目纳入考试范围，让学生自主选择；考核标准定得过高，那就及时下调，让绝大多数学生“踮踮脚就能够得到”；体育老师教学水平不行，那就尽快强化校内体育师资，并适当引入社会体育资源；上课时间不够，那就坚决把本属于体育的时间“抢”回来，并酌情增加体育课；课后训练量不足，那就充分利用好课间课余时间，并强化家校沟通，让家长做好“助理教练”。

遗憾的是，相当多的学校做得并不好。也正因如此，我们才会在不少学校看到这样一种“景象”：长期以来，体育教学一直处于弱势地位，师资力量薄弱，体育课与课外活动时间经常被挤占。一俟体育“上升”为入升学考试科目，体育考试立马变得“严苛”起来，虽然体育课的教学质量并无相应的提升，校园体育氛围并无相应的改善，但是，体育成绩的地位已今非昔比，学生和家长们的压力增加了不少。

该尽快给校园体育“加课”了。这不仅意味着要为体育课与课外活动留足时间，更意味着，各地各校，按照国家在《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中的相关要求，直面校园体育存在的突出问题，尽快在课程设置、教师队伍、教学条件、评价机制等方面作出实质性的改变。否则，家长追捧“跳绳班”这样的事情还会层出不穷。